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La complessità e l’incertezza che oggi connotano le dimensioni educative e formative, in particolare dei giovani, chiamano in causa la riflessione e la pratica pedagogiche nell’interrogarsi sulle funzioni culturale e sociale anche delle istituzioni scolastiche. C’è bisogno di educare e formare le nuove generazioni in prospettiva generativa garantendo a ognuno, fin dai primi anni di vita, livelli di benessere - nelle sue molteplici dimensioni - che consentano un adeguato livello di sviluppo fisico, cognitivo, emotivo e relazionale, per rispondere ai cambiamenti in atto e per prevenire vulnerabilità e disuguaglianze. Il rapporto di reciprocità tra sostenibilità e benessere, in linea con l’“Agenda ONU 2030” e il “Rapporto BES”, interpella pratiche educative e formative che promuovano, attraverso la progettazione di setting multidisciplinari e collaborativi, il riconoscimento dell’altro - persona, ambiente, casa comune - per una crescita sostenibile e inclusiva.