Team: A group of young people decided to try to write a project, after the participation in a specific training on how to write good youth exchanges. Associazione Eufemia chose to support them with the experience in writing European projects and involving some partners of local and international networks. Description of the project: Urban Sustainability aims to be an opportunity to confront peers from different countries on lifestyles and on the influence of the social context in which you are. Sport and physical activity, nutrition and the approach to cultural integration change according to the geographical area in which they live. This is why it is important to confront each other and find mutual incentives to inspire good practices and virtuous behavior. The reflection becomes an opportunity to discover something more about their potential and the ability to take care of themselves, but at the same time also of others and the environment in which they live. Urban spaces become the scenario in which to experiment, increase and improve their soft skills. Aims: - promoting youth mobility and cultural integration - enhance the resources of the urban periphery and the skills of those who live it - promoting a healthy lifestyle, sporting activity and sustainable nutrition - promote the values ​​of the Erasmus + program Participants: 5 participants aged between 16 and 20 for the 6 participating countries + 1 adult Group Leader (2 for Italy). At least 50% of the participants come from social contexts with fewer opportunities (social, economic, geographical, NEET or drop out risk, unemployed) and gender equality is guaranteed. Place: Turin, Italy. Fourth most populous city in Italy, former capital of the automobile industry, in recent years has faced major transformations in the urban and social fabric. The activities will take place in Turin and surroundings, in public or private spaces that can provide adequate support and equipment. Dates: YE - From 10 to 19 July. The exchange will last 10 days, one of which is considered a travel day. Methodology: The project will combine various methodologies and tools: techniques that refer to non-formal education, role and team games, sports activities and creative workshops, linguistic animation and moments of individual and group reflection. Participating countries: Italy, Bulgaria, UK, Hungary, Macedonia, Portugal.

<< Objectives >>The project was created with the aim of promoting an approach to digitization capable of placing the issues of media literacy and emotional literacy on parallel tracks, in order to reduce the extent of phenomena such as cyberbullying and antisocial and discriminatory behaviour.The basic idea is to bring themes such as empathy and solidarity back to the center of the youth debate, encouraging paths and spaces of awareness that can help young people acquire a broader vision of the responsibilities connected to their virtual conduct, reversing the tendency towards de-responsibility associated with the use of social networks and digital media.Through non-formal education methodologies and peer-to-peer learning, we aim to create a safe and stimulating space that gives young people who have experienced cyberbullying and discriminatory experiences first-hand the opportunity to open up and start a constructive dialogue with their peers aimed at search for solutions and strategies useful for recognizing and preventing the appearance of given phenomena and degeneration.In view of the general purpose, the project sets the following objectives:- To promote the social and relational skills of the participants- Enabling young people to develop prosocial activities and behaviours- Develop the knowledge of young people on the topic of cyberbullying and discrimination- Create an environment capable of promoting non-formal learning and protected spaces that allow participants to express their point of view freely- Establish a dialogue capable of bringing out possible solutions and methods of prevention for the phenomena of discrimination and isolation- Increase the levels of awareness of young people on the correct use of digital devices, social networks, in order to prevent degenerative behaviors and addictions- Create a network formed by the participants that can develop over time by continuing to collect testimonials and ideas- Develop the participants' empathy through simulation and theatrical activities capable of broadening their vision and emotional perception- Produce sensitive changes in the communities of reference of the participants, bringing the themes and ideas addressed during the project and making them public and available.- Promote a path of self-determination of young people.- Identify behaviors that endorse bullying and cyberbullying, acquiring greater awareness of the effects of one's actions.<< Implementation >>The activity we have planned to implement is a youth exchange, which will be held in Leporano (TA) Italy, from 05/09/2023 to 14/09/2023.The young people who will participate are 42 and come from 7 European countries (Italy, Hungary, Romania, Bulgaria, Lithuania, Spain and Portugal), each national team is made up of 5 participants aged between 18 and 28 and a group leader which has no age limit.The participants have different profiles and do not have specific requirements, we have however privileged those who have suffered acts of discrimination and cyberbullying, valuing the questions of those who have expressed keen interest in the topic of the project.We will guarantee the participation of people experiencing situations of fewer opportunities linked to economic conditions, educational difficulties and belonging to discriminated cultural groups.<< Results >>The main impact will be on the participants, helping them understand and recognize the phenomenon of cyberbullying and acquire skills related to emotional education and virtual awareness that will allow them to actively oppose acts that can encourage discriminatory phenomena.In addition, participants will improve skills related to empathic listening and supportive collaboration.As regards the impact on the territories, the project will bring the issue of the fight against cyberbullying to the attention of political decision-makers, educational institutions and associations that will collaborate in the implementation of the project.This will make it possible to increase awareness-raising initiatives on the subject and induce political decision-makers to activate new measures and resources in order to make this submerged phenomenon emerge more fully, also initiating dialogue with families and structuring more far-sighted and organic actions.The organizations that form the partnership will acquire greater know-how on the topic of emotional intelligence and will obtain great visibility from the multiplier events and dissemination initiatives of the results obtained.

<< Objectives >>La razón que nos lleva a realizar este proyecto es la discriminación y violencia sufrida por mujeres y personas con identidades de género y sexualidades disidentes. Aunque desde organismos internaciones hay recomendaciones y directrices para implementar medidas que favorezcan la igualdad de los géneros, las estadísticas demuestran que aún existe discriminación laboral y violencia hacia las mujeres. La inclusión de personas del colectivo LGTBQ+ en el ámbito social, laboral y familiar sigue siendo un trabajo por realizar.Estos colectivos sufren varios tipos de violencia, que clasificaremos en:estructural,institucional,social y violencia directa.La violencia estructural es la que se inscribe en todas las estructuras sociales, producido y mantenido por ideologías sobre el género,la sexualidad y las relaciones de poder que colaboran para restringir la libertad y derechos de una parte de lapoblación.La discriminación puede ser institucional,reflejado en las políticas, leyes y prácticas institucionales discriminatorias.La violencia social es reflejada en el rechazo y maltrato de personas por su mera identidad.Finalmente,la violencia directa se manifiesta en incidentes y en crímenes deodio.El marco jurídico español comprende algunas leyes nacionales y autonómicas que protegen los derechos humanos de las personas de identidades LGTBQ+, pero aún no son personas de pleno derecho jurídico en todos los aspectos,en cuanto que no está amparado el derecho a la identidad.Socialmente,en España,la visibilización de la comunidad LGTBQ+ ha crecido en los últimos años pero sigue habiendo muchas agresiones.Una educación inclusiva sobre temáticas y experiencias LGBT+ ayudará a reforzar que se entiendan y celebren los percibidos como “diferentes”.En cuanto a la transexualidad,la UE aún exige la esterilización de personas en situación de transexualidad como requisito para reconocer jurídicamente su identidad.Y cuando lo consiguen, en caso de formar parte de una unión matrimonial,se obliga al divorcio cuando el matrimonio homosexual no es aún legal.Lo que deriva en una patologización y discriminación legal que viola los derechos humanos,en concreto el derecho a la identidad.En cuanto a la igualdad de género,la UE marcó un objetivo estratégico en 2019 en las siguientes áreas de acción: independencia económica igual para mujeres y hombres; igual salario por trabajo de mismo valor; igualdad en la toma de decisiones;la dignidad ,la integridad y la eliminación de laviolencia basada en el género. Los indicadores europeos marcan que aún no estamos cerca de conseguir estas igualdades.También hay un trabajo social y legal importante que realizar en los estados participantes de este proyectoAhondando en la causa primera y común de estas discriminaciones encontramos que el valor cultural de las sociedades de los países participantes establecen unas normas sociales de género basadas en la heterosexualidad,donde existen individuos varones que han de ser masculinos eindividuos mujeres que han de ser femeninas.Estos dos grupos de individuos tienen roles específicos en la sociedad, no pudiendo disfrutar de los mismos derechos, oportunidades o situaciones sociales.Al revisar las diferencias entre varones y mujeres, además de los factores biológicos ligados al sexo también se deben considerar los factores sociales.Entre los primeros,se pueden citar la genética,la fisiología,la anatomía,el riesgo y la predisposición a enfermedades diferenciales según sexo.Entre los factores sociales cabe mencionar los patrones de socialización,roles familiares,obligaciones,expectativas laborales y tipos de ocupación que frecuentemente son más desfavorables para independencia de las mujeres Queremos centrarnos en la de-construcción de los roles de género como fuente primaria de la desigualdad.A través de la educación, concretamente la educación no formal,pretendemos no solo crear conciencia del impacto de los roles de género en la vida de todos, tanto mujeres como hombres, especialmente en la 'autopercepción' de cada uno.Los objetivos del programa son:-Tomar conciencia de las normas sociales de género,intercambiar experiencias y conocimientos en el campo de las discriminaciones y privilegios en la normatividad de género;-Dar herramientas para explorar sus identidades y respetar las de los demás,desarrollando el pensamiento crítico y la autoestima;-Ofrecer una formación básica sobre cómo desarrollar, validar e implementar maneras de combatir la discriminación;-Desarrollo de nuevos métodos y herramientas de trabajo sobre ruptura de las normatividades - Informar sobre Erasmus + apoyar el establecimiento de nuevas alianzas;-Desarrollar la solidaridad,promover la tolerancia y fomentar el entendimiento mutuo ea través de iniciar el diálogo intercultural.<< Implementation >>El tipo de las actividades del curso de formación ha estado basado en el uso de los métodos de educación no formal, tales como debates, discusiones, intercambio de experiencias, sesiones creativas y sesiones de auto evaluación, actividades de juegos de rol, juegos de simulación, reuniones de feedbacks grupales, presentaciones innovadoras, actividades de team building, energizantes, icebreakers, lluvia de ideas, trabajo en grupo/parejas/individual, herramientas de retro-alimentación y reflexión.En cuanto a los métodos y herramientas específicas sobre el tema del TC se basaban en la metodología ''Jugar y Actuar, nuestras armas para la paz'' (JyA) co-desarrollada por María Díaz. La metodología Jugar y Actuar se recoge en el libro del mismo nombre escrito por María Díaz y Nicolás Ost e incluye elementos de trabajo grupal con herramientas teatrales y lúdicas para la exploración personal y grupal de los problemas y dificultades que afectan a la población. Se trabaja siempre desde el “pasarlo bien”, “la implicación personal” y la búsqueda de “aprendizajes para la vida” que conecten las historias individuales con los procesos sociales y colectivos para favorecer una vida digna de las personas dentro del marco de DD.HH.Los primeros días las actividades han estado enfocadas en crear un espacio seguro en el que los participantes se sintieran cómodos para compartir sus experiencias y opiniones a través de herramientas de juego, expresión corporal y sensorialidad. Los días siguientes fueron los días clave para el desarrollo de sus ideas y creación de un conocimiento colectivo a través de ejercicios y juegos puramente teatrales, improvisaciones, escenas, dejando que la creatividad de los participantes fluya. Además, se desarrolló la participación activa como miembros ciudadanos de la Unión Europea a través de diferentes dinámicas con una intervención real en la comunidad (Parlamento Europeo&Manifestación). El último día estuvo más enfocado a la evaluación y muestra de resultados del proyecto, así como a la planificación de las actividades que realizarán en su comunidad local al reconocimiento por haber participado en el proyecto.En relación con el perfil de los participantes, se ha cumplido prácticamente por completo el perfil que requeríamos:''Trabajadores juveniles o líderes juveniles que participan en asociaciones / ONG / organizaciones que trabajan directa o indirectamente con problemas de género y / o tienen el deseo de hacerlo.-Mayor de 18 años.-Trabajadores juveniles activos dispuestos a aplicar y multiplicar los conocimientos recibidos durante el curso-Dispuestos a compartir los nuevos conocimientos con los miembros de su organización.-Capaz de trabajar en inglés-Deseando participar e incluir a los demás al tiempo que ofrece actividades y contribuye al buen desarrollo del intercambio y la aceptación de la diversidad.-Ser activo en el sector y tener una influencia / impacto comprobado en la sociedad joven.-Idealmente 1 participante LGBTIQ + por país''No queríamos que la edad o el sexo sea un factor eliminatorio ya que nuestra prioridad era seleccionar los y las participantes más motivados siempre y cuando cuenten con un nivel del conocimiento de inglés que les permitiese hacer una participación activa en el proyecto. Nuestro principal deseo era contar con individuos motivados, que quieran poner en práctica lo aprendido, queríamos que el principal motivo de selección fuese la motivación, no la edad o género sin perder de vista la diversidad.Nos hemos encontrado con el problema de que había participantes con mucho conocimiento sobre la temática y otros que eran tenían menos. Esto ha generado que en ciertas actividades hubiese que ir más lento para que los participantes con menor nivel pudieran seguir el ritmo. Para que esto no fuese un impedimento en la correcta realización de las actividades, y como en las actividades de contenido sobre el tema estaban divididos en pequeños grupos, se intentaba que siempre estuviesen equilibrados en cuanto a conocimiento sobre la temática.<< Results >>El impacto del proceso de aprendizaje en la educación no formal no puede ser medido a corto plazo pero algunos de los resultados inmediatos en los participantes basándonos en sus palabras han sido:-Toma de conciencia de la inequidad entre mujeres y hombres en los distintos contextos culturales. Comenzaron por conocer la historia de la lucha feminista, después aprendieron los conceptos claves para poder nombrar la situación de de desigualdad y después pusieron esos conceptos en perspectiva.-Toma de conciencia de la situación de discriminación sistémica a la que se enfrentan las personas LGTBIQ+. Conocieron terminología y diferentes realidades dentro de la diversidad sexual y de género, también desde una perspectiva social crítica.-Toma de conciencia de los rasgos de sus identidades y las consecuencias de estos en las dinámicas sociales de poder para así saber desde donde poder intervenir en las luchas sociales.-Aprendizaje de herramientas de intervención ante las desigualdades. Tuvieron una simulación de intervención política institucional y otra de activismo de calle donde prepararon la convocatoria para una manifestación por el derecho a ser y lideraron dicha manifestación.-Experimentaron un espacio seguro real de aprendizaje y conocieron las prácticas que lo hicieron posible para poder implementarlas en sus organizaciones.A través de la actividad Influencers+ los participantes fueron asentando los conocimientos y las experiencias adquiridas durante la formación y además aumentaron el impacto del programa a través de las redes sociales. Se crearon anuncios publicitarios, entrevistas y entradas de blog que han sido compartidos a través de aplicaciones de mensajería instantánea como whatsapp y telegram y redes sociales como facebook e Instagram. De esta manera tanto el contenido del proyecto como la propia experiencia intercultural del programa ha llegado a los seguidores y contactos de todos los participantes. En este documento están recogidas las creaciones de los participantes, así como la difusión de las mismas hechas por ellos en redes sociales: https://drive.google.com/file/d/1MYiXSJA1s9r79bC5i-iXmCgjS7F4PeND/view?usp=sharingLa manifestación que se realizó el día 29 (día internacional del derecho al saber) tuvo un impacto en la población local que se hizo eco de la convocatoria a través de los carteles que colocamos por toda la localidad y la campaña que tuvo lugar durante toda la semana previa a través de redes sociales de la organización y perfiles personales (https://www.facebook.com/events/5238950279464902/). Este público de todas las edades conoció por una parte la demanda social alzada por los participantes a través de la lectura del manifiesto y la performance puesta en marcha. Por otra parte, vieron al grupo de jóvenes internacionales teniendo presencia en las calles y se interesaron y conocieron la iniciativa Erasmus+.En la organización ha tenido un impacto muy positivo. Gracias a la manifestación y las publicaciones en redes sociales mejoró su visibilidad en el ámbito local y varias personas mostraron su interés en colaborar en distintas acciones e involucrarse en la actividad de la organización. Además también sirvió como un ejercicio de coordinación de equipo con las voluntarias internacionales que participaron activamente en todas las fases del proyecto y estuvieron realizando tareas de apoyo durante las actividades. De esta manera, el programa ha tenido un impacto en las voluntarias a nivel individual en tanto que han mejorado sus capacidades y experiencia, y también a nivel colectivo en la coordinación de tareas lo que se refleja en una mejor convivencia durante su estancia.

"""EnglishmanInYouthWork"" was an international project created by 14 partner organizations from Poland, Turkey, Macedonia, Romania, France, Spain, Bulgaria, Greece, Hungary, Italy and Lithuania. Main project's activities took place in Poronin (Poland) from 12th to 19th of April 2018. The project was attended by 28 participants and 2 trainers – 30 people in total.The main objectives of the project were:- exchange, develop and create a safe environment in the context of acquiring new, innovative skills necessary for the proper development of an international project;- training 28 young people in the specific English language used during all phases of the international project;- familiarize and overwork IT elements that will serve to improve and improve the quality of promotion and dissemination activities.- exchange of best practices and tools in the field of youth work excluded- create new language workshops for target groups- developing a practice for reaching consensus - establishing common solutions in spite of different perspectives and reaching agreement despite cultural differences.- creating a working environment and learning the intercultural environmentThe whole project was based on methods derived from non-formal education, based on experience through action and experience.The project had an impact on the participants by giving them the knowledge, skills and attitudes that they will use when creating their international projects. Within the project, we organized workshops for young people with fewer opportunities and activities for employees of our organizations. As the effect of our work is the publication and short movies, created by project participants and based on competencies gained during the training course."

"The training ""Sports: All Aboard"" took place in Oeiras, Portugal, in July 2019, and emerged as a way to celebrate European diversity. Its main objectives were to promote sport activities adapted to people with reduced mobility and physical / sensory and / or mental disabilities. During this project, the participants had the opportunity to have various experiences and have direct contact with this target group, which facilitated the real knowledge of their differences and similarities, using sports as an instrument of integration, disseminating the image of a Right for all. More than a direct exhibition of specific sports activities adapted to populations with disabilities, we celebrated the diversity of approach to disability in the different partner countries, seeking a more active involvement of young people in this area. We involved 29 participants (youth workers with and without experience, some with disabilities) from 17 to 79 years old, from different European countries (Portugal, Bulgaria, Spain, Turkey, Romania, Greece, Lithuania and Hungary) Several reflections, workshops, group dynamics and sports practice of Boccia, Volleyball, Goalball and Athletics were carried out. The participants of this training had the opportunity to contact with young Portuguese practitioners of these modalities, and also participated young Europeans with disabilities sent by the partners. We introduced Portuguese culture, while the participants also shared their culture with the other members of the group. At the end of the training, we believe that the participants acquired sufficient knowledge for the adapted sports practice in their countries and we gave them instruments that will make them aware of their organizations and the local power to support initiatives of this scope. We also promoted the personal and social appreciation of young people with disabilities participating in the project, increasing their self-esteem and motivation to encourage other young people with disabilities to practice sports as a way to improve their quality of life and well-being."