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Open Access Mandate for Publications assignment_turned_in Project2024 - 2026Partners:IPPIPPFunder: Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. Project Code: 2023.02636.BDAll Research productsarrow_drop_down <script type="text/javascript"> <!-- document.write('<div id="oa_widget"></div>'); document.write('<script type="text/javascript" src="https://beta.openaire.eu/index.php?option=com_openaire&view=widget&format=raw&projectId=fct_________::4fa86f32020365658f27b3491e6d7d4b&type=result"></script>'); --> </script>
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For further information contact us at helpdesk@openaire.euassignment_turned_in Project2013 - 2013Partners:IPPIPPFunder: Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. Project Code: SFRH/BSAB/1303/2012All Research productsarrow_drop_down <script type="text/javascript"> <!-- document.write('<div id="oa_widget"></div>'); document.write('<script type="text/javascript" src="https://beta.openaire.eu/index.php?option=com_openaire&view=widget&format=raw&projectId=fct_________::bec5c8c8b5e5b1f9e7f342169d3b0dcc&type=result"></script>'); --> </script>
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For further information contact us at helpdesk@openaire.euOpen Access Mandate for Publications assignment_turned_in Project2020 - 2023Partners:IPPIPPFunder: Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. Project Code: SAICTCOVID/72560/2020Funder Contribution: 254,808 EURAll Research productsarrow_drop_down <script type="text/javascript"> <!-- document.write('<div id="oa_widget"></div>'); document.write('<script type="text/javascript" src="https://beta.openaire.eu/index.php?option=com_openaire&view=widget&format=raw&projectId=fct_________::b78ce5e26ef8b10bd0f286459eae483f&type=result"></script>'); --> </script>
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For further information contact us at helpdesk@openaire.euOpen Access Mandate for Publications assignment_turned_in Project2024 - 2025Partners:IPPIPPFunder: Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. Project Code: 2023.10956.25ABRFunder Contribution: 25,000 EURFollowing 25th of April 1974 in Portugal, the country has been evolving at the various areas of a democratic society, including in education. Its Constitution from 1976, and later the entry to the European Union in 1986, have been driving the country into reforms to improve the quality of education and reach the national standards of equality and universal access to compulsory education. These principles joined to the evolution of conceptual models for understanding human development, functioning and disability processes verified during the 70s of the last century to form a zeitgeist that co-substantiated policy initiatives and legislations to pragmatize the presence of children with disabilities in regular schools, with the necessary support for a quality education, given that it would be the school and the environment that should adapt to the child and not the child to the school. These evolvements have been also reflected in other sectors implementing inclusion policies towards enhancing the visibility and representation of persons with disabilities in the community and supporting a more democratic participation in the society. In this project we aim to analyse chronologically the evolvements of inclusive education legislation, exploring how they were informed by existent movements on the field of practices and how the legislations produced effects on school access and achievements rates. Secondly, we aim to analyse how these evolvements in education were followed in other society sectors at legislation and participation levels of people with disabilities. Such aims will be addressed through: 1) a documental analysis of inclusive legislations of education, social, employment and culture systems of the last 50th years, concerning who they are targeting (how is defined the target-population), how (what measures are employed) and for what (the underlying values and proposes); 2) a systematization of quantitative indicators of access and participation in three years before and after the promulgation of each legislation under analysis; 3) a documental analysis of national literature (published articles and master’s degree dissertations and doctoral thesis) to analyze to what extent there was a zeitgeist in the different sectors of society impelling the implementation of policy reforms and how their implementation influence further literature; focus group to analyze key stakeholders’ perspectives that have been following and supporting inclusion pathways of persons with disabilities in the last 50th years. The innovative input brought by this project relies on the inter-systemic nature of the analysis on approaching the inclusion progresses since the 25th April, enlightening how the reforms are connected with already existent social movements and are synchronised between sectors. Such analysis will be further related to the adherence and impact factors of the reforms. The conclusions will take the form of policy recommendations to project the future of the Portuguese system of educational service, in benefit of all and including vulnerable citizens’ rights to education, leisure, social responses, work and culture, with the needed conditions and towards a successful academic and personal development. The departure point of this project will be education policy evolvements, in which the research team has vast expertise, with more than 30 years of experience in the field of special education and inclusion and teacher training for inclusion. Adding on, this project inscribes the line of research initiated by the research team focused on the implementation of education policies, including the themes of the evolvement of conceptual models for understanding disability, and the replacement of the need of a diagnosis for eligibility and intervention purposes by the students’ functioning profile. Após o 25 de Abril de 1975, Portugal tem sido marcado por desenvolvimentos em várias áreas de uma sociedade democrática, incluindo ao nível da educação. A Constituição de 1976 e a posterior entrada na União Europeia em 1986, conduziu o pais a reformas que promoveram a qualidade da educação e o acesso igual e universal à escolaridade obrigatória. Estes princípios foram acompanhados pela evolução dos paradigmas dedicados à compreensão dos processos de desenvolvimento humano, funcionamento e incapacidade na década de 70 do século passado e formaram um zeitgeist que consubstanciou iniciativas políticas e legislativas que trouxeram às escolas comuns as crianças com incapacidade, com as necessárias adequações para a garantia da qualidade da educação. Estes desenvolvimentos têm-se refletido noutros sectores com a implementação de politicas inclusivas voltadas para a promoção da visibilidade e representação das pessoas com incapacidade na comunidade e numa participação democrática na sociedade. Neste projeto pretendemos analisar cronologicamente os desenvolvimentos na legislação relativa à inclusão na educação, explorando de que forma esses desenvolvimentos foram informados pelo campo das práticas e como produziram efeitos no acesso e participação deste grupo de pessoas. A par, pretendemos analisar como os outros sectores da sociedade acompanharam essas evoluções na educação ao nível da legislação e participação das pessoas com incapacidade. Para responder a estes objetivos, implementar-se-á: 1) uma análise documental das legislações para a inclusão nos sistemas de educação, sociais, de emprego e cultura dos ultimos 50 anos, aferindo para quem (como é definida a população-alvo), como (que medidas são implementadas) e para quê (que valores e propósitos preconizam) ; 2) uma sistematização de indicadores quantitativos de acesso e participação nos tres anos antes e apos a promulgação das legislações em análise; 3) uma análise documental da literatura nacional (artigos publicados e teses/dissertações de mestrado e doutoramento) para analisar de que forma existia um zeitgeist em diferentes sectores da sociedade que impeliram as reformas politicas; 4) grupos focais para estudo a percepção de stakeholders-chave envolvidos no acompanhamento e apoio aos trajetos para a inclusão das pessoas com incapacidades nos últimos 50 anos. O contributo inovador deste projecto está sediado na natureza intersistémica da análise dos progressos para inclusão acontecidos desde o 25 de Abril, trazendo a lume de que modo as reformas politicas estiveram conectadas com movimentos sociais ja existentes e sincronizados entre sectores. Essa análise será confrontada com os niveis de aderência e impacte de cada reforma. As conclusões dete projecto terão a forma de recomendações politicas relacionadas com o sistemas de educação para o direito à educação, lazer, trabalho, cultura com as condições necessárias para uma participação bem sucedida. O ponto de partida deste projeto será a evolução políticas educativas, domínio no qual a equipa de investigação possui vasto conhecimento, com mais de 30 anos de experiência na área da educação especial e inclusão e formação de professores para a inclusão. Além disso, este projeto inscreve-se na linha de pesquisa iniciada pela equipa investigação focada na avaliação da implementação de políticas educacitivas, incluindo os a evolução dos modelos teóricos de entendimento de deficiência e incapacidade, e a substituição da necessidade de um diagnóstico para fins de elegibilidade e de intervenção pelo perfil de funcionalidade dos alunos.
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For further information contact us at helpdesk@openaire.euOpen Access Mandate for Publications assignment_turned_in Project2019 - 2019Partners:CEMAH, IPPCEMAH,IPPFunder: Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. Project Code: UID/Multi/04852/2019Funder Contribution: 18,600 EURNot applicable. A reestruturação iniciada em 2016, alicerçada nas novas intalações e equipamento, incrementou a produção cientifica e actividade de um modo geral dos investigadores, resultando na reestruturação da propria unidade. Esta restruturação permitiu que neste momento a unidade disponha de recursos que permitam a investigação e desenvolvimento na área das Ciências da Reabilitação com caracter inovador baseada numa abordagem aplicada que engloba ferramentas da biomecânica, de analise de diferentes sinais biológicos e de análise metabólica, de realidade virtual e de neuromodulação. Sendo a unidade dedicada às Ciências da Reabilitação apresenta como principais objetivos científicos: (1) promover a produção e disseminação de conhecimento na área das Ciências da Reabilitação a um nível de referência internacional; (2) estimular a formação científica e tecnológica de investigadores a diferentes níveis e domínios de espacialização relavantes nas Ciências da Reabilitação, bem como estudantes graduados e pos graduados; (3) desenvolver parcerias com a sociedade, em particular na produção, disseminação e transferência de conhecimento numa perspectiva de valorização económica do conhecimento científico; (4) promover as ligações em rede em projetos de investigação multicentricos em parceria com a industria e empresas; (5) melhorar as relações com a comunidade científica nacional e internacional; (6) estabelecer novos protocolos/parcerias com empresas e centros tecnológicos; (7) promover a comunidade local serviços que coincidam com as competências e missão da Unidade; (8) acolher projetos de doutoramento com a orientação ou co-orientação de investigadores integrados; (9) disseminar os resultados na comunidade científica através de publicações em revistas indexadas, com o minimo por ano por investigador integrado, livros ou capitulos de livro compatíveis com um nível de excelencia; (10) desenvolvimento tecnológico em parceria com outras unidades I&D e empresas; (11) suportar o registo de patentes; 12) organização de encontros nacionais e internacionais na área das Ciências da Reabilitação, e (13) colaborar com a Universidade em formação avançada. Estes objetivos irão contribuir para o desenvolvimento de investigação aplicada com benefício para a sociedade, em particular na produção, disseminação e transferência de conhecimento numa perspectiva de valorização económica do conhecimento cientíco. Existem no entanto limitações financeiras da unidade para cumprimentos dos objetivos estabelecidos principalmente no que diz respeito a recursos humanos, aquisição de bens e serviços e apoios a missões, demonstração, promoção e divulgação. Neste sentido, o fundo de restruturação da FCT associado a fundos captados através da participação em projetos nacionais e internacionais contribuirá de forma significativa para a redução destas fragilidades. Recursos humanos Uma das limitações ao cumprimentos dos objetivos 1, 3-7, 9 e 12 deve-se à dificuldade em captar investigadores. Neste sentido, a possibilidade promover emprego científico através da abertura de bolsas para investigadores que preencham esta lacuna é um dos objetivos da unidade. Prevê-se a afetação de 10000 euros do fundo de restruturação para a contratação de um bolseiro mestre ou licenciado, ou eventualmente um doutor se as condições da Unidade permitirem. Missões, demonstração, promoção e divulgação A captação de fundos implica cada vez mais uma capacidade de internacionação, sendo esta uma das principais estratégias da Unidade prevê-se a afetação de 4000 euros nestas rubricas. De fato, tem sido uma estratégia da Unidade para captação de parceiros internacionais, a participação dos investigadores em congressos ou reuniões internacionais especificas para este fins. O apoio ocasional à publicação em revistas open access será parcialmente suportado por esta rubrica. Este financiamento contribuirá de forma decisiva para os seguintes objectivos 1-12 do plano científico da Unidade. Aquisição de bens e serviços Para a atividade regular da Unidade, nomeadamente no que diz respeito ao apoio à iniciação de investigação científica e considerando que em média a Unidade acolhe mais de 100 estudantes não graduados, propõe-se a afetação de 2600 euros para esta rubrica. O apoio à iniciação à investigação requer a afetação de recurso próprios, equipamentos e consumiveis. Prevê-se que das despesas gerais da Unidade, 2000 euros provenham do fundo de reestruturação. A intenção de desenvolver investigação conducente à obtenção de produtos patenteaveis é um objectivo de várias das candidaturas efetuadas ou em fase de concretização. Prevê-se que nesta rúbrica os custos sejam suportados pelas verbas dos próprios projetos.
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